为推动线上教学与线下课堂深度融合，提升《中国近现代史纲要》课程教学质量，9月23日，中国近现代史纲要课程组骨干教师在会议室召开专题研讨会，聚焦“学习通”线上课程的章节任务点、章节测验优化及课堂实际应用，旨在构建“线上赋能、线下增效”的有机互补教学模式。课程负责人常志刚主持会议。

会议首先梳理了当前线上课程运行的核心问题，指出章节任务点与教学目标的匹配度、章节测验的区分度是此次调整的关键。与会教师围绕两大重点展开热烈讨论：在章节任务点设计上，一致认为需打破“单一视频观看”模式，增加“史料研读打卡”“微型专题讨论”等互动性任务，引导学生课前主动挖掘历史细节；在章节测验优化方面，提出减少纯记忆类题目占比，增设“历史情境分析题”“观点辨析题”，既检验学生知识掌握度，又培养其历史思辨能力。

会议讨论了增加线上资源与线下课堂的互补衔接问题。教师们结合教学实践提出具体方案：课前依托学习通发布“预习任务包”，通过章节任务点引导学生初步构建知识框架，教师根据任务点完成数据精准定位学生薄弱环节；课上以线上测验的高频错题为切入点，开展小组讨论、史料辩论等线下活动；课后通过学习通推送拓展阅读资料与分层作业，实现“课前预热—课中深化—课后巩固”的闭环教学。

此次会议明确了《中国近现代史纲要》线上课程的优化方向，为后续课程建设提供了清晰路径。学院将持续推进线上线下教学融合创新，以智慧课程建设为抓手，让历史课堂更具深度、温度与吸引力，切实提升学生的历史学科素养与家国情怀。