为鼓舞教学队伍士气、明确新学期课程教学要求，9月9日上午，《中国近现代史纲要》课程组在马克思主义学院会议室举行新学期首次集体备课会。备课会由课程负责人常志刚老师主持，课程组全体教师参加。

本学期《中国近现代史纲要》课程组由16名教师组成，其中青年教师有11人。针对开学之初，青年教师反映备课授课压力较大的情况，常老师希望青年教师能够充分发挥自身学科专业优势，认真研究教材和教学大纲，对教学要求了然于心。同时，常老师建议各位青年教师通过听课环节学习其他教师授课的好方法、好点子，实现教学技能的快速提升。

针对教材逻辑和教学逻辑不重合这一问题，常老师建议各位教师在实际教学过程中采用专题式教学。常老师指出，教育部版课件采用专题教学方式进行设计，以“实现中华民族伟大复兴”为设计主线，将课程内容划分为“近代中国的磨难与抗争”、“对国家出路的早期探索”等十三个主题。通过运用专题式教学，教师可以整合课程知识内容，引导学生构建知识脉络，实现由教材体系向知识体系的转变。常老师强调，专题教学的核心在于概括出寻找符合逻辑的主题，各位教师也可以结合自身理解，自主提炼具有总括性的主题和分支问题，探索开展专题教学的好思路、好方法。

随后，常志刚老师聚焦课程前三个章节，带领全体教师进行课程重点内容的梳理。通过梳理解读，各位教师明确了教学重点，为精准把控课堂节奏奠定了坚实基础。常老师强调，思政课教学不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。针对新旧民主主义革命的区别、半殖民地半封建社会的特点等学理性较强的知识点，教师可灵活运用互动讨论、史料解读等方法，结合丰富的历史事实，让学生真正理解知识点背后的本质与逻辑。

集体备课是教师把握课程教学规律，积累课程教学经验的重要抓手，也是推进课程建设的必由之路。下一步，课程组将按照学院要求，围绕课程考核改革、学习通平台使用、课程教学重难点等议题，持续开展集体备课会，推进思政课教学改革与创新，助力优质思政课建设。