为深化教学督导工作内涵，推动教师专业成长与教学质量双提升，通识教育学院于2025年6月17日在匠心楼303教室召开本学期第四次教学督导工作会议。会议以“教学督导与教师专业发展”为主题，由学院教学督导组组长范治梅副教授主持，通识教育学院院长李强、以及督导组成员、教师代表参会，通过专题研讨凝聚共识，为学院教育教学高质量发展建言献策。

范治梅组长结合学院实际，提出“发展性督导”理念，强调督导应从“评判者”转向“合作者”，通过“课前协同设计—课中观察诊断—课后反思改进”的闭环机制，助力教师能力提升。与会专家分享了“分层督导”经验（如针对新教师的“帮扶式督导”与骨干教师的“课题引领式督导”），引发热烈讨论。院长李强教授指出：“有效的反馈应兼顾专业性与人文关怀，避免‘权威式评价’，而是通过‘提问+建议’激发教师自主反思。”会议以典型案例分析形式，探讨了如何将督导结果转化为教师改进的具体行动。部分督导成员展示了基于课堂录像分析软件和学生学习行为数据的督导工具，提出“数据驱动的精准督导”可帮助教师发现教学盲点，但需注意避免技术依赖导致的人文关怀缺失。

范治梅组长在总结中强调，本次会议明确了教学督导的三大核心职能：1.诊断者：科学评估课堂教学质量；2.引导者：为教师提供个性化发展建议；3.桥梁者：促进教学管理部门与一线教师双向沟通。会议提出下一阶段将重点推进以下工作：1.制定《通识教育学院发展性督导实施指南》；2.建立“督导-教师”结对帮扶机制；3.开展“教学创新专项督导”试点。本次研讨会不仅深化了督导团队对自身角色的认知，更通过“督导-教师”对话，凸显了教学督导在教师专业成长和通识教育质量提升中的双重价值。未来，学院将持续以督导为抓手，推动形成“以评促改、以导促优”的教学文化生态，为培养高素质人才夯实基础。