一、项目目的

1. 解决语障儿童教育痛点

针对全国超1000万语障儿童康复需求，破解专业特殊语言幼师稀缺、康复培训费用高、中低速发展城市资源不足等问题，帮助语障儿童把握最佳康复时机，提升语言能力。

2.补齐特殊教育师资短板

缓解语言障碍类专业幼师供需严重失衡的现状，培养专业化、本土化的语障康复幼师人才，完善特殊幼教人才供给体系。

3.构建幼教生态闭环

以“双循环”模式打通幼师培养、儿童康复、人才流转全链条，推动特殊学前教育高质量、可持续发展，助力教育公平。

4.践行政策与社会价值

响应国家“十四五”特殊教育发展政策，填补语障儿童启蒙教育空白，实现社会公益价值与项目可持续发展的统一。

二、项目核心内容

1.核心模式

创新打造“引进来 + 走出去”双循环体系，搭配动态追踪式培育闭环+毕业生流动人才供应方案，形成“幼培学、学育师、师教童、童乐居”的完整幼教生态。

2.幼师培养

（1）整合分散幼师资源，开展集中分期集训，开设学前语言学、特殊教育活动设计、教育心理学等专业课程，线上线下结合教学。

（2）建立幼师培育评估指标，颁发等级认定证书，动态追踪幼师成长，持续优化培训内容。

（3）联动高校学前教育专业，打造毕业生人才流转基地，定向输送、持续培育，解决师资供给问题。

3.儿童康复服务

（1）为语障儿童提供评估 - 干预 - 追踪全流程个性化康复方案，根据年龄、障碍程度定制训练，采用一对一 / 一对多教学模式。

（2）运用专业康复技术与教具，定期评估调整方案，提供转衔支持，助力儿童融入校园与社会。

4.运营与推广

（1）分阶段落地：初期覆盖济南周边，中期拓展山东全省，远期布局全国并开展国际教育合作（泰国斯坦福国际大学等）。

（2）线上依托抖音、公众号、官网宣传；线下实地走访、开展体验活动，与近百所幼儿园、多家企业达成长期合作。

（3）开发公益联名 IP 产品、地域特色课程，实现公益与市场化结合，保障项目资金与可持续运营。

5.管理与风险防控

（1）搭建互联网推广、线下建设、规划编制等专项小组，完善人才招聘、薪酬福利、考勤约束等管理制度。

（2）针对运营、技术、管理、财务四大风险，制定隐私保护、资金监管、家校沟通、师资匹配等应对措施。

6.资源与合作

（1）依托山东英才学院学前教育国家级实验教学中心等优质资源，联合高校专家、医疗机构、教育企业，整合师资、资金、渠道多方支持。

三、创新点与项目特色

1.项目的创新点

（1）“幼培学，学育师，师教童，童乐居”——动态追踪式创新培育闭环

注解：

图2-2闭环详细思路

本项目创新提出幼培学，学育师，师教童，童乐居。地区幼师输入，经分期集训、毕业评定后输出初级学员，再培后进阶高级。从幼师培养—幼儿教育—儿童成长关怀，各环节紧密相扣，构建完整幼教生态链，提升幼教质量，助力儿童快乐成长，推动学前教育事业新发展。

①　汇聚“分散化”的幼师，将“分散化”转为“集中化”

“分散化”的幼师受到限制，参加进修提升的数量少之又少，要为幼师培育，首要任务就是要解决“分散化”的问题，“动态追踪培育系统”采用集中短期分批培育的形式，使幼师可以在节假日和休息日不影响正常工作的前提下参与到项目培育进修当中，将“分散化”的幼师信息整合，并安排她们参与相适应的课程学习，防止资源浪费和学员的时间浪费，确保学员多次参与的课程有逻辑、不重复。

②基础理论班，可线上或线下学习幼儿教育基础专业知识

幼师可以根据自身时间安排通过线上加线下进行学习，学习内容包括幼儿卫生学、幼儿教育学和幼儿心理学的系统理论知识；通过培训掌握幼儿课程领域的教学内容、教学设计、教学组织、教学方法等方面的基本知识；掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识，为后续开展语言启蒙教育打下坚实基础。

③结合地域特色文化开展特色主题培育

我们会根据不同地区特色文化开展特色课程，丰富教学内容，让教学课堂更精彩。如潍坊市高密市南关、梓童庙具有剪纸文化，我们将为幼师开设剪纸主题培训，将特色文化融入语言启蒙教学中，激发儿童学习兴趣，提升教学效果。

④分期学员集训营秉承“高效式”、“全干货”、“针对性”的服务理念，对幼师学员进行培育

“高效式”服务聚焦集训营短期高效，课程培育精要抓重点，旨在提升学员应用于教育工作的能力。“全干货”课程体系涵盖幼儿语言启蒙教育所需内容，影响深远。“针对性”体现在收集学员难题，由智囊团形成方案并融入课程培育。

⑤经过分期集训，在输出初级水平学员的同时也要对输出学员能力进行评估，并为其颁发等级认定证书，初次评估晋级初级幼师

等级认定证书将是由团队与中国幼儿教育专家协会、中国儿童行业发展联合会共同认定的可以表现幼师知识水平的培育课程完成证明；初级幼师学员将获得“基础技能提升”、“知识体系完善”、“特殊问题解决”等收获。最终学员会将课程体系应用到各自岗位的教育实践中。

⑥幼教研究中心以“专业化”、“个性化”、“先进化”为理念，对幼儿教育语言启蒙进行全方位、多角度、宽领域的细致研究，并对学员信息资料进行建档，对学员状况实施动态追踪。

现阶段存在很多幼儿教育一线工作人员的素质参差不齐的情况，近年来接二连三的出现虐童事件等社会热点问题。应对这一系列的问题，只有监督好从业人员行为，管理好从业人员日常，不断引导和培育从业人员心理素质，从表面到深层共同遏制住不良事态的苗头，才可以解决既有问题。

⑦幼教研究中心对学员进行追踪式培养，学员在实践中不断反馈新的问题与困难，幼师研究中心整合资源形成新的解决方案和理论体系

新的学科内容再作用于初级幼教学员，然后在初级幼师学员的培育基础上输出高级幼教学员，从而形成一个动态的追踪式培育闭环，从而来适应当前快速发展的社会。

2.项目特色

（1）“教学做”三合一的模式

垂髫夫子定期为语障儿童举办公益活动，通过在济南多地组织语障儿童表演活动，采用“教学做”三合一模式，引导学生积极参与实践。以这种开放形式，激发语障儿童的创新思维与创作能力，助力他们培养自信心。

图2-10语障儿童表演大合照

（2）“音”为有爱·国际交流项目

本项目垂髫夫子积极开展国外交流项目，与泰国国际斯坦福大学建立紧密合作关系。通过在国外设立相关社团组织开展学术研讨会议与康复技能培训工作坊，共享前沿语障康复技术与创新教育理念。

（6）“多元成长”为核心的集中培训

培训的最终呈现以“多元成长”为核心类属，包含“主动成长型”、“冲突成长型”、“互动成长型”、“激励成长型”四个次类属，同时每个亚类属含若干个次亚类属，最后形成了“多元成长”的结果（如图）。即参加培训，引起幼儿教师思想上对在职培训、自身专业发展的重视，在“冲突”、“思考”、“交流”、“解惑”、“激励”、“自信”的过程中，更新了幼儿教师的教育观念，扩充了幼儿教师的专业知识体系，提升了幼儿教师专业能力，激发了幼儿教师主动学习的欲望,增强了幼儿教师的信心。

图2-12“多元成长”结果图

4.营销推广

图3-3推广营销思路

（1）线上营销

近年来，以抖音为首的短视频社交软件吸引了大量的用户，大量个体户、企业也与抖音短视频上进行推广自己的产品。运营官方微博、官方微信公众号等，定期推送培训效果，资金流动款项。取得更多群众的认可。

图3-4官网首页图

线下营销推广

实地走访宣传垂髫夫子项目

①刚开始以济南地区周围的特殊教育教师进行培训，宣传培训成果，推广项目；

②选择和当地政府合作，号召当地幼儿园，进行学前专业培训；

③与希望工程、福利院等合作输送幼师资源与培训幼师；

图3-7线下实地走访宣传

（2）制定针对性的语言障碍体验活动

以山东省为服务范围，指定培训团队为社区幼教提供培训服务。目前已对济南济阳区的舜井社区、解放桥社区、历园新村社区，市中区的秀泉社区，槐荫区的西沙社区范围的在职幼师进行为期七天的培训，并取得良好进展，后续会组织培训团队到达山东其他省份所在幼儿园进行幼师培训。

图3-8针对性开展语障儿童体验活动

（3）与多所幼儿园达成长期合作协议

本阶段与济南、青岛、威海、烟台等地的近百所幼儿园达成三年至五年的语言启蒙长期合作协议，共同完成合作项目，积极探讨学前教育、幼儿园基础设施完善、幼儿教师培育建设等多领域的合作，共同推动当地教育事业的进步。