为进一步深化心理学课程教学改革，提升教师对儿童心理评估与干预的专业能力，推动绘画投射技术有机融入学前教育教学实践，2026年5月27日，艺术与教育学院儿童发展与教育系在学前楼3004教室成功举办“以画为舟，渡己育人”房树人投射测评融入心理学课程实践专题教研活动。本次活动特邀山东行知青少年发展研究院首席心理咨询师丁磊老师担任主讲，系部全体无课教师参与培训与研讨。

活动伊始，丁磊老师以“让画笔代替语言”为切入点，系统阐述了绘画疗愈的核心理念。他指出，当言语难以触及个体内心时，绘画便成为一种无声的表达通道。色彩传递悲伤，笔触呈现愤怒，构图与留白折射成长中的渴望与失落。绘画过程本身是无评判的安全空间，有助于缓解心理防御，使真实情感绕过理性语言的屏障直接呈现。通过重绘创伤场景可实现情绪释放，色彩的平衡亦映射心理状态的逐步修复。

在理论讲解环节，丁老师进一步剖析了房树人投射测验的心理学依据，深入解读了房子、树木、人物三大核心元素的象征意义。房子映射内心安全感与家庭归属：门的位置反映对外界的开放程度，屋顶的完整与否揭示对保护的需求，窗户透光暗示被看见的渴望，地基的稳固性体现内在的踏实感。树木象征个体的生命历程：年轮记录成长中的喜悦与创伤，枝干的状态反映情绪健康水平，根系的深浅关联安全感与归属感，树洞与疤痕则代表未愈合的心理空间及创伤修复后的坚韧。人物作为自我的投射，其姿态、表情、服饰等细节映射当下的自我认知，模糊或无脸的形象则揭示尚未被觉察的疏离与迷茫。

本次专题教研活动不仅使教师系统掌握了房树人投射测评的理论知识与实操技能，有效提升了儿童心理观察、分析与指导的专业素养，更推动了绘画案例与解读经验向共享教学资源的转化，丰富了心理学课程素材库。通过“以画为舟”的沉浸式学习，教师深刻体会到“渡己育人”的双重意涵——在自我觉察中获得疗愈与成长，在专业精进中更好地理解与陪伴儿童。儿童发展与教育系表示，未来将持续开展高质量教研与专业提升活动，以专业赋能教师成长，以教研助力教学提质，不断夯实教师综合素养，为培养高素质学前教育人才筑牢坚实根基。这扇通往内心世界的门，始终为每一位教育者敞开。