教学成果奖凝练申报专题研讨

为进一步提升教研室教学成果培育水平，学习优秀教学成果案例，明确申报方向与团队分工，6月2日，通识教育学院数学教研室在匠心楼101召开教学成果奖凝练申报专题研讨会。会议由教研室主任张彪主持，数学教研室全体教师参会。

会上，张彪主任首先阐述了教学成果奖的重要意义：教学成果奖是对教学改革与育人成效的权威认可，也是教研室教学实力的综合体现。当前数学教研室在课程建设、教学改革、学生竞赛指导等方面已积累了一定基础，需要系统梳理与凝练，为后续申报做好准备。

本次研讨分为三个环节：优秀案例学习、本教研室成果梳理、申报方向与分工明确。

在优秀案例学习环节，全体教师共同学习了省级教学成果奖获奖案例，重点分析了成果名称的凝练技巧、解决教学问题的精准表述、创新点的提炼方法以及支撑材料的组织逻辑。大家一致认为，优秀成果的共同特点是“问题真、做法实、成效显、推广强”，数学课程作为公共基础课，应突出“服务专业、面向应用”的特色。

在本教研室成果梳理环节，与会教师围绕近年来数学教研室的工作亮点展开讨论，初步梳理出以下可培育的成果方向：

一是课程建设方面，《高等数学》《经济应用数学》在混合式教学、资源库建设上已有较好基础，可进一步整合为一流课程建设成果。

二是教学改革方面，本学期系统推进的OBE理念教学实践、项目化教学试点、数字化转型探索，已形成系列教改案例。

三是学生竞赛指导方面，数学建模竞赛、数学竞赛等指导学生获奖情况可纳入成果支撑。

在申报方向与分工环节，会议明确了以下行动计划：确定以“基于OBE理念的公共数学课程教学改革与实践”作为重点培育方向，由张彪主任牵头，张晓梅、于艳红老师为核心成员，负责成果报告框架的撰写。梳理支撑材料清单，包括课程大纲、教学设计案例、学生成果、发表论文、获奖证书等，由全体教师按分工提交。

本次专题研讨会，帮助全体教师系统学习了教学成果奖的凝练方法与申报要点，明确了本教研室的培育方向与具体分工，为后续申报工作奠定了坚实基础。下一步，数学教研室将按计划推进成果凝练与材料整理，力争在本轮教学成果奖申报中取得突破。