为进一步推动信息技术与数学教学深度融合，探索数字化转型背景下的教学改革路径，提升教师数字素养与智慧教学能力，4月28日，通识教育学院数学教研室在匠心楼101召开教学创新与数字化转型专题研讨会。会议由教研室主任张彪主持，数学教研室全体教师参会。

会上，张彪主任首先分析了当前教育数字化转型的趋势：数字化不仅改变教学资源的呈现方式，更深刻影响着教学设计、课堂互动、学情分析与评价反馈等全流程。数学课程作为量大面广的公共基础课，应主动拥抱技术变革，探索信息技术与数学教学的深度融合路径。

本次研讨聚焦三大方向：教学软件的应用实践、在线教学平台的深度使用、虚拟教研室的建设构想。

在教学软件应用方面，张晓梅老师分享了MATLAB在《高等数学》教学中的初步尝试：通过动态演示极限过程、函数图像变换、定积分的几何意义等抽象概念，帮助学生直观理解数学思想。于艳红老师介绍了Mathematica在符号计算与可视化方面的优势，展示了如何利用该软件快速验证计算结果、生成交互式教学模块。与会教师一致认为，合理引入数学软件能够降低学习门槛、激发学生探索兴趣，下一步将在部分班级试点“数学软件+课堂”的融合教学模式。

关于在线教学平台的深度使用，结合前期OBE理念培训及一流课程建设经验，全体教师围绕学习通、雨课堂、智慧树等在线教学平台的使用情况展开交流。陈老师分享了利用平台发布课前预习任务、课堂实时测验、课后分层作业的做法，实现了学情数据的即时采集与精准分析。会议明确了本学期在线平台使用的统一要求：每位教师每门课程至少使用平台发布5次课前导学、10次课堂互动、4次课后作业，并利用平台数据分析功能开展个性化辅导。

在虚拟教研室建设构想环节，张彪主任提出，数学教研室可依托学校智慧教学平台或跨校虚拟教研室资源，尝试建设“数学基础课程虚拟教研室”。初期目标为：定期开展线上跨校教研活动，共享优质教学案例与数字资源，联合开展教学改革研究。

会议确定由于艳红老师负责牵头推进虚拟教研室建设的调研与方案撰写，争取本学期末形成初步框架。同时，会议还明确了本学期每位教师需完成至少2个教学软件融入案例、在线平台使用数据达标等具体任务。

本次专题研讨会，系统梳理了数学课程数字化转型的可行路径，明确了教学软件、在线平台、虚拟教研室三个维度的建设任务与实施节点。下一步，数学教研室将扎实推进各项行动落地，以数字化赋能数学教学创新，不断提升课堂教学质量与学生数字素养。