为深化课堂教学改革，优化课程考核评价机制，全面提升人才培养质量与学生综合素养，5月26日，通识教育学院公共外语教研室于匠心楼205教室举办“多元化课程考核方案设计”专题教研活动。本次活动由王翠老师主讲，教研室全体教师参会。

王翠老师指出，我校公共外语课程已全面推行“过程性考核+终结性考核”的双轨评价机制，但如何在此基础上进一步科学设计考核维度、细化评分标准、真正实现从“知识考核”转向“能力与素养评价”，是当前公共外语教学改革亟需破解的重点问题。

理论学习环节，王翠老师从建构主义、形成性评价、多元智能三大理论出发，阐释了多元化考核的理论支撑，并提出目标导向、过程融入、形式多元、公开公平、素养发展五大核心设计原则，为考核改革提供了明确的遵循依据。

会上，王翠老师详细讲解了考核方案四步设计法：一是锚定知识、技能、素养三维课程目标；二是搭建知识、语言技能、综合能力、人文素养四大考核维度；三是优化过程性与终结性考核形式，丰富课堂项目、线上互动、期末综合展示等评价载体；四是科学分配分值权重，制定标准化评分量规，保障考核客观公正。

交流研讨中，老师们结合教学实际，围绕课堂表现量化记录、任务型口语测试设计、超星学习通平台线上考核运用等问题深入探讨，一致认为统一推行评分量规、提前公示考核标准，是提升评价公信力的关键。

针对改革落地中教师工作量增大、主观评分难把控、学生适应慢、平台资源受限等难题，研讨中也明确了应对举措：依托教研室团队共建共享考核方案与评分标准；开学初公开考核细则，做到透明评价；做好学生引导，循序渐进适应新模式；借力超星学习通教学平台简化流程、提质减负。

王翠老师在总结中强调，多元化考核并非简单增加平时考核项目，核心是转变评价理念，真正实现从知识考核向能力素养评价、从终结性考评向全过程多元评价的深度转型。

本次教研活动有效更新了教师教学评价理念，明晰了大学英语多元化考核的设计思路与实施路径。下一步，公共外语教研室将立足教研成果，细化完善考核细则、稳步推进落地应用，持续深化课堂教学与评价改革，以科学多元的考核体系助推大学外语教学质量稳步提升。