为主动适应教育数字化发展趋势，推动信息技术与人文素质课程深度融合，2025年12月16日，通识教育学院人文素养与职业发展教研室成功举办信息化教学研讨会。本次会议以“研讨先行、规划路径”为主旨，围绕《阅读与写作》《大学美育》《创新创业基础》《就业指导与职业规划》等核心课程，聚焦“为何融合”“如何起步”“怎样推进”三大关键议题展开深度研讨，为信息化教学实践绘制清晰行动路线。

一、前瞻布局：在数字化浪潮中坚守育人初心

会议伊始，教研室主任赵霞阐述了数字化时代人文教育面临的机遇与挑战。她指出：“我们今天的讨论，核心是探索如何让信息化手段更好地服务于‘立德树人’的根本任务——如何让技术赋能，使人文教育更生动、使职业指导更精准、使创新启迪更深入。”这一前瞻性定位引导研讨会超越了单纯的技术应用层面，深入到教育理念与教学方法的本质思考。

二、思想碰撞：各课程信息化融合的初步构想

在主题研讨环节，各课程组结合学科特性提出了务实而前瞻的信息化教学方案：

阅读与写作课程组规划构建“阶梯式数字读写平台”，通过整合优质数字资源、引入社交化批注与协同写作工具，并利用文本数据分析技术为个性化教学提供支持，同时坚守深度阅读与思考的核心价值；大学美育课程组构想打造“线上线下融合的美育体验空间”，借助数字艺术创作工具、高清艺术数据库及数字美学档案，拓展审美教育与实践路径，记录学生审美成长历程；创新创业与职业规划课程组聚焦“数据智能与情境模拟”，计划引入行业大数据分析、商业模拟软件、职业能力测评系统及校友案例库，增强课程的时代性、实践性与预测性。

三、凝聚共识：明确推进原则与后续行动路径

教研室围绕信息化教学形成四项核心共识与推进策略：一是坚持育人本位，明确技术服务于课程目标与学生发展，避免形式化与负担过载；二是推行分层试点，鼓励教师选取1-2个教学环节进行小范围实践，各课程组本学期至少形成一个试点方案；三是建立共享机制，通过资源筹备小组、定期工作坊与共享文档，推动工具、经验与反思的共建共学；四是落实评估优化，通过问卷、成果分析等方式评估试点效果，学期末进行总结并规划后续方向。以上策略旨在务实、有序地推动信息技术与人文及职业类课程的深度融合。

四、展望未来：以稳健步伐迈向深度融合

研讨会最后，赵霞主任总结道：“今天的会议，我们播下了思考的种子。信息化教学改革需要持续学习、大胆尝试、小心求证。让我们以此为起点，以开放务实的精神，共同探索出属于我们教研室、服务于我们学生的信息化教学特色之路。”

本次研讨会标志着人文素养与职业发展教研室信息化教学改革从思想动员阶段正式转入路径规划与试点准备阶段。全体教师统一了认识，明确了方向，为后续扎实有序地推进信息技术与课程的深度融合奠定了坚实基础，也为通识教育数字化转型提供了可借鉴的实施路径。